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中小學創客空間建設方案
添加時間:2017-02-06

中小學創客空間建設方案

創客空間的建設目標定位很重要。上海新車間的定位是一個純粹的供創客交流的場所。而柴火創客、南京創客就不同了,他們還承擔了“科技孵化器”的功能。和這些創客空間不同的是,中小學的創客空間建設,則是為滿足學生動手實踐的需求,為他們提供“用知識”的機會,努力將他們的奇思妙想實現出來。從這點看,中小學的創客空間其實具有了開放實驗室、社團活動室和圖書館等功能。來這里的學生為了制作/創作他們想要的東西,通過聚會來共享資料和知識。
可以說學校的創客空間是創客教育的載體,承擔了支持課程教學、支持學生活動的重要功能,也是培養學生創客精神、創客能力,推廣創客文化的重要場所。
我們可以預見創客教育將會改變原有的以教為主,以升學為導向,孤立的校內教育模式,逐步轉變為以社會化、社交化、以學為主的綜合能力培養模式。創客教育將會使得所有學生真真切切地接觸社會,將校園評價和社會評價結合起來,實現“學校即社會,教育即生活”的教育愿景。而建設好校園創客空間則是為實踐創客教育提供一個重要的實驗場所。
因此簡單來說建設一個校園創客空間的主要目標有三個:
一、成為一個鼓勵、培養多學科教師聯動,開發、實踐創客課程的新型開放教室;
從目前來說,創客教育對于學校是一個新的發展趨勢,因此不論是從教師培養,和課程開發來說都需要有個可供實驗研究的場所。而建立起一個具有學校鮮明特色的創客空間,為它引入、開發創客課程、工作坊,恰好可以借機有效地建立起穩定、團結、和而不同、樂于創新和分享的教師圈子。以科技老師、信息老師為主體,各學科老師參與,學生、甚至家長共同加入、參與創新課程、工作坊開發的過程,形成全面而多樣化的創客基礎課程體系,和各種多樣化的工作坊方案,而這種課程體系的建設,將會解決長期以來科技教育教師專業發展乏力,以賽代課,后勁不足的問題。同時,也可以在校園中里形成人人創新的良好氛圍,并帶來很好的社會反響。
二、建成一個可供學生研究跨學科的綜合性項目,提升技術的開放實驗室;
對于培養和提高學生的綜合能力來說,學生需要一個可以通過“創客”活動和課程,接觸最前沿的技術,并將想法動手實現的場所。在碰撞、分享的自主、開放氛圍中,學生們的想象力被激發、創新能力被培養,而這恰恰是當前中國教育的薄弱環節。也是現有單一類型的校園實驗室所欠缺的。因此,這個在校園內的創客空間,更多的也是一個開放的、自由的、自主的實驗室。學生與老師共同管理維護,校內外交流協作,共同為學生提供跨學科的合作,藝術、工程、電子等領域的整合的學習資源、研究資源、開發資源、創造資源,以及動手實驗的場地。
三、學生提供一個固定的活動和交流場所,打造一個傳播創客文化的造夢工廠。
創客不僅是一群酷愛科技、熱衷實踐的人,也是以分享技術、交流思想為樂,他們在交流中聆聽建議獲取啟發,整合來自不同知識領域的創意,創造出有益于社會的創新作品。因此,以校園內的創客空間為基地,培養學生對于知識的管理能力、分享能力、整合能力,定期開展豐富多樣的創客活動,從活動中學習,也同時通過活動將創客文化、創客精神傳播出去。使創客空間成為傳播創客文化的造夢工廠。
 


中小學創客空間建設方案【堂仁翔科技】(20170206).pdf






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